Temat lekcji terenowej: Stawonogi
Temat lekcji terenowej: Stawonogi
Nauczyciel: Marta Kozłowska
Klasa: III gimnazjum
Data: 16.05.2011r.
Liczba godzin: 2 godziny lekcyjne
Karta pracy: https://docs.google.com/document/d/1tkeQ6nNPVpe0ughvp61aiwwquWvlI2a4BIzubYNmuIM/edit
· Cel ogólny: poznanie pospolitych stawonogów występujących w różnych środowiskach i ich charakterystyka
· Cele szczegółowe:
Wiadomości:
o Uczeń:
§ Wymienia przedstawicieli gromad stawonogów,
§ Wymień charakterystyczne cechy owadów, pajęczaków i skorupiaków
§ Wymienia charakterystyczne cechy poznanych gatunków stawonogów
o Uczeń:
§ Wyjaśnia termin „stawonogi”
§ Rozróżnia gromady stawonogów
Umiejętności:
o Uczeń:
§ Rozpoznaje stawonogi wśród innych zwierząt
§ Korzysta z atlasów i kluczy do oznaczania zwierząt
o Uczeń:
§ Dokonuje obserwacji w terenie
§ Analizuje dane z różnych źródeł informacji
Podstawy:
Odpowiedzialność za pracę w grupy, zainteresowanie środowiskiem przyrodniczym.
· Forma pracy:
Grupowa
· Metody:
Pogadanka, obserwacja terenowa, praca z atlasem, kluczami i przewodnikami.
· Środki dydaktyczne:
Atlas i klucze do oznaczania zwierząt, lupy, pojemniki na zwierzęta, siatki do chwytania owadów latających i organizmów wodnych, karty pracy
· Przygotowanie do zajęć:
Nauczyciel wcześniej wybiera teren, który można podzielić na mniejsze obszary. Obserwacje należy prowadzić na różnorodnych terenach, w zależności od możliwości: las, pole, zbiornik wodny, wrzosowisko zagajnik, ale także trawnik, klomb kwiatowy, kompostownik, itp. Obszar pracy przeznaczony dla jednej grupy nie powinien być zbyt duży.
· Przebieg zajęć:
· Faza wprowadzająca:
1. Czynności organizacyjne
2. Nauczyciel wyjaśnia pojęcie „stawonogi”, wymienia gromady stawonogów.
3. Uczni0owie wymieniają przykłady znanych im gatunków stawonogów i określa, do jakiej gromady należy dany gatunek .
· Faza realizacyjna:
1. Nauczyciel dzieli klasę na grupy, wyjaśnia cel i zasady pracy na lekcji. Przypomina o zasadach bezpieczeństwa w czasie trwania zajęć. Zwraca uwagę na konieczność ostrożnego chwytania zwierząt i wypuszczania ich po obserwacji w to samo miejsce. Nauczyciel rodzaje sprzęt pomocniczy i karty pracy, każdej grupie wyznacza też teren pracy.
2. Na wyznaczonym obszarze grupy odnajdują przedstawicieli i łapie ich do przygotowanych pojemników. Na podstawie obserwacji oraz korzystając z materiałów pomocniczych, uzupełniają karty pracy.
3. Nauczyciel obserwuje pracę uczniów w grupach i wyjaśnia ewentualne wątpliwości.
Faza podsumowująca:
Przedstawiciele grup referują wyniki pracy, korzystając z wypełnionych kart. Przedstawiają ewentualne problemy, które wynikły w trakcie prowadzonych obserwacji.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz